Matteoppgaver minus med store tall – gratis ark til utskrift

Øv på subtraksjon i oppstilling

Når tallene blir større, er det lettere å regne når de står under hverandre. Generatoren lager tilfeldige minusstykker med to ledd hver gang du trykker på knappen, så barnet kan øve på posisjonsverdi og veksling uten at du lager ark for hånd.

• 2. trinn: Start med 10–99 for tosifrede tall, gjerne uten veksling.
• 3. trinn: Øk til 100–1000 og huk av «Ta med veksling» når barnet er klar.

Leter du etter enklere stykker på én linje (a − b =)? Bruk siden for matteoppgaver minus. For addisjon i oppstilling, se pluss med store tall.

Subtraksjon med veksling (låning)

Veksling brukes når sifferet du skal trekke fra er større enn sifferet over i samme kolonne. Mange voksne lærte dette som låning. I dagens lærebøker heter det som regel veksling, fordi du ikke «låner» noe du skal gi tilbake – du skriver tallet om.

Du regner kolonne for kolonne, fra høyre mot venstre (enere, tiere, hundrere …). Hvis du ikke kan trekke fra i en kolonne, veksler du 1 tier fra kolonnen til venstre. Den ene tieren blir til 10 enere i kolonnen du jobber med.

Eksempel: 52 − 27

  4 12
  5  2
− 2  7
──────
  2  5

Enerne: 2 − 7 går ikke. Veksle 1 tier fra 5-tallet. Da blir 5 til 4, og 2 blir til 12. 12 − 7 = 5. Tierne: 4 − 2 = 2. Svar: 25.

Tallet endrer ikke verdi, du bare skriver det om. 52 er 5 tiere og 2 enere, som er akkurat det samme som 4 tiere og 12 enere. Du veksler en tikroning inn i ti kronestykker.

Når det står 0: 403 − 158

Det vanskeligste tilfellet er når kolonnen du vil veksle fra er 0. Da må du gå ett hakk lenger til venstre.

  3  9 13
  4  0  3
− 1  5  8
─────────
  2  4  5

Enerne: 3 − 8 går ikke, og tierkolonnen er 0, så der er ingenting å veksle fra. Veksle fra hundrerne: 4 blir til 3, og 0 tiere blir til 10 tiere. Veksle så fra tierne: 10 blir til 9, og 3 enere blir til 13. 13 − 8 = 5, 9 − 5 = 4, 3 − 1 = 2. Svar: 245.

For å øve på det enkleste steget først: huk av «Ta med veksling» og «Bare veksling på enerne». Da får du stykker som 52 − 27, ikke kjeder gjennom null som 403 − 158.

For barn som lærer dette, hjelper det ofte å bruke konkreter som tikroner og kronestykker, eller tierstaver og enerklosser, slik at de faktisk ser vekslingen skje.

Tre måter å bruke arket på

• Overslag først. La barnet gjette omtrent hva svaret blir før det regner – «50 minus 30, så det blir litt over 20». Å gjøre overslag er et eget kompetansemål etter 4. trinn, og det avslører raskt svar som er helt på jordet.
• Sjekk med pluss. Legg svaret og det nederste tallet sammen og se om du lander på det øverste. Sammenhengen mellom addisjon og subtraksjon er et av målene etter 3. trinn. Øv gjerne videre med pluss med store tall.
• La barnet forklare. Spør «hvordan tenkte du?» på ett av stykkene. Å sette ord på egen framgangsmåte er en sentral del av underveisvurderingen i faget.

Slik henger arket sammen med læreplanen

Læreplanen i matematikk (MAT01-06) ble oppdatert i 2026. Subtraksjon med større tall hører i hovedsak hjemme på 2. og 3. trinn.

• Etter 2. trinn skal eleven kunne representere posisjonssystemet på ulike måter, og bruke addisjon og subtraksjon til å lage og løse problemer fra lek og hverdag. Kompetansemål etter 2. trinn (Udir)
• Etter 3. trinn skal eleven kunne bruke hensiktsmessige strategier for addisjon og subtraksjon, og utforske sammenhengen mellom de to regneartene både i hoderegning og skriftlig regning. Kompetansemål etter 3. trinn (Udir)

Læreplanen krever ingen bestemt oppsett. Den snakker om hensiktsmessige strategier og skriftlig regning. Oppstilling er én slik strategi, og den blir nyttig når tallene er for store til at hoderegning holder. Det viktige er at barnet skjønner hvorfor sifrene står under hverandre: enere under enere, tiere under tiere.