Bokstaver A–Å – øvingsark til utskrift

Alle 29 bokstavene i det norske alfabetet

Verktøyet dekker hele alfabetet: A, B, C, D, E, F, G, H, I, J, K, L, M, N, O, P, Q, R, S, T, U, V, W, X, Y, Z, Æ, Ø og Å. Velg bokstaven klassen jobber med nå – du trenger ikke følge alfabetisk rekkefølge.

I hvilken rekkefølge – og hvor raskt – bør barnet lære bokstavene?

Skoler starter sjelden på A og går rett gjennom til Å. Mange begynner med bokstaver som har tydelig lyd og som raskt kan settes sammen til korte ord – S og I er vanlige startbokstaver. Hvilken rekkefølge skolen bruker varierer, og i en langsom progresjon er det ikke bare de sjeldne bokstavene som kommer sist: også vanlige bokstaver som P og J kan komme langt ut i skoleåret.

Tempo betyr minst like mye som rekkefølge. Flertallet av skolestarterne kan allerede over halvparten av bokstav-lyd-kombinasjonene, og over 90 prosent kan skrive navnet sitt ved skolestart. Nasjonalt lesesenter anbefaler to bokstaver i uka, slik at alle bokstavene er introdusert før jul. Da kan elevene lese og skrive meningsfulle ord tidligere, og de som strever får flere repetisjoner – og læreren ser tidligere hvem som trenger ekstra hjelp. Langsom progresjon gir mye øving på de første bokstavene og lite tid på de siste.

Anbefalingen har forskning i ryggen. Bakgrunnen er blant annet en studie med 952 førsteklassinger i 51 klasser, der elever i klasser med rask bokstavprogresjon både leste bedre ved slutten av 1. trinn og hadde mindre sannsynlighet for bekymringsfullt lave leseferdigheter. Lesesenteret peker også på at rask progresjon gir læreren bedre mulighet til å tilpasse opplæringen til den enkelte eleven.

Det betyr ikke at alfabetet skal gjennomgås én gang for alle, og det endrer heller ikke målet om at elevene skal lese med sammenheng og forståelse i løpet av 2. trinn. Målet er tidlig tilgang, slik at elevene tar bokstavene i bruk mens de fortsatt øver, og så repetere gjennom resten av året. Lesesenteret anbefaler å bruke 10–15 minutter på å introdusere hver bokstav, og resten av tida på lesing og skriving. Les mer i spørsmål og svar om bokstavlæring på første trinn fra Nasjonalt lesesenter, og i Førsteklassingene bør lære alle bokstavene før jul.

Sjekk hva klassen følger og velg samme bokstav her. Poenget med et verktøy framfor ferdige hefter er at du kan hente én og én bokstav i den rekkefølgen og det tempoet klassen bruker – også når det er to bokstaver i uka.

Bokstaver som ofte speilvendes

Noen bokstavpar ligner så mye på hverandre at de blandes systematisk. Det er vanlig langt inn i 1. klasse, og avtar som regel med øving og modning. Holder det seg tydelig utover 2. trinn, er det verdt å nevne for læreren:

• b og d – begge har en strek og en bue, men buen sitter på hver sin side.
• p og q – samme problem, speilvendt under linjen.
• n og u – samme form, snudd opp ned.
• m og w – beslektet form, motsatt retning.

Et grep som fungerer: skriv ut arkene for begge bokstavene i paret og legg dem ved siden av hverandre, slik at barnet ser forskjellen i stedet for å møte dem hver for seg med uker imellom.

Æ, Ø og Å

De tre siste bokstavene i alfabetet kommer vanligvis etter de vanlige vokalene, og de er verdt egen øving: Æ, Ø og Å bygger på former barnet allerede kan. I arkene her skrives ringen ferdig før skråstreken settes på. Alle tre har eget øvingsark her.

Bruk i klasserommet

Arkene er laget for A4 og trykker rent i svart-hvitt, så de er billige å kjøre i klassesett. De passer som en kort stasjon – 10–15 minutter til å forme bokstaven – før elevene tar den i bruk i lesing og skriving. Når klassen tar to bokstaver i uka, kan du skrive ut begge arkene og la elevene øve på den ene den ene dagen og den andre den neste. Arkene fungerer også som ekstraoppgave for elever som trenger mer mengdetrening enn resten av gruppa.

Du kan bruke arkene fritt i undervisning uten å oppgi kilde, og du trenger verken konto eller innlogging.